1929年8月，时任浙江省教育厅厅长的陈布潘任命刘澡为湘师第三任校长。而在这之前，他就已经与湘湖、湘师结下了深厚的情谊。

刘澡曾以大学区视导员的身份参加过湘师学校成立时的创校开学典礼，他在上任前还访问过在杭学习的湘师学员徐德春，畅谈了治校设想。不过，他要去湘湖师范当校长这件事，并不是所有人都支持。他有位老朋友赶紧跑过来劝说“办学校比带军队要难”，好心归好心，这位被刘澡称为“诚恳而胆小”的朋友显然并不了解他。

湘湖师范学生在练习旗语

刘澡认为，消极地防范，不如积极引导。原来的校务会议有三个学生代表，现在学生们要求增加到五个。校务会议上，老师们吵翻了天，而刘澡则说：“学员究竟应否参加校务会议？如其认为这确是值得实验的一个问题，那又何必斤斤于三五之争呢？”“我们已经深深地感到，我们已经揭破了师生间的隔膜，对于行政上、事实上的困难，反而增加了不少的谅解和助力，尤其是培养起全校师生一致爱校的精神。”这是一个成功的试验，体现了早期湘湖师范就重视民主生活的一个特色。其实正如刘澡所言，学生代表并不会因为增加了两个就会乱来，反而更增添了同学们对刘澡的信任。如此一来，学生们更加团结了。

刘澡还在治校的过程中，摸索出一套现在看来都是比较先进的培养方案，即“弹性制做学教”。湘湖师范刚刚建立的时候，学制规定“修业年限，最长三年，最短一年，依照本人学力及社会需要，决定出校服务日期”，这是一种弹性编制。但由于学生基础不一样，又缺少一套完善的制度，而造成学习上的困难。刘澡校长以陶行知的生活教育思想为指导，总结湘师前段时间实施弹性编制的经验，从学生的实际出发，改进了实施办法，重新制定了“弹性制做学教”，简称“弹性制”。即学生可通过自学修完指定的课程，经过学校考核，然后被介绍出去到各地任小教工作，但不做毕业论。学生出校后，在工作岗位上经过一学期或一学年的锻炼，由自己已选择研究专题写一篇论文，送交学校，经审查合格，发给毕业证书，才算正式毕业。因而学生在修业一年或两年后，都陆续走上教学工作岗位。弹性制从各个不同学生的实际程度出发，根据各个学生的能力决定学习的进度，毕业没有规定的年限，学完全部课程，达到及格标准就可毕业，解决了当时湘师学生学习上的困难问题。这是刘澡践行陶行知教育思想在湘湖师范的一个创新。

湘湖师范女童子军

刘澡本人也以简朴著称。有一次，一位新生来报到。可能是随行的行李太多了，因此雇了一条船，从闻堰开到压乌山。当他下船的时候，刚好看见刘澡在洗衣服。同学见刘澡一身土布衣服，也不像是老师，还以为是工友，就跑过去叫他一起帮忙搬行李。刘澡一句话也没说，就动手帮他一起搬了起来，他知道这名新生应该是平时家里享受惯了，也就没有当面说些什么。第二天，刘澡在学校集会的时候，把昨天的事情说了一遍，但并没有点那位同学的名字。只见那位同学满脸通红，自己主动出来道歉，并表示要向湘师校友的简朴作风学习。这件事让全校师生对刘澡更加敬重了。

注：本文节选自《民国湘湖轶事》，文章有删减。

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