大概是一九七四年和一九七五年的冬天，全国人民都在农业学大寨，大修水利，大搞农田基本建设,在农业生产上投入最大的就是这个时期。那时候的墙壁上到处写着标语：“水利是农业的命脉”、“农业的出路在于机械化”等等。随着袁浦白茅湖排灌站的投入使用，泗乡一号浦的全线贯通疏浚，众多小浦的整治完成，各个打水机埠一次性建设完毕，泗乡水系四通八达。

由于人口剧增，增加水稻田的亩数和亩产，成为当务之急。那时以粮为纲，粮食生产是头等大事，当时的杭州市郊区袁浦人民公社决定，搬高墩、迁坟墩、填池塘，除了生活用水的池塘外，人工车水灌溉用的池塘湖泊几乎全部都填掉，用来改成粮田。当时一句话叫做“田成方，渠成网，树成行，机耕田塍皆通畅，绿荫成林掩村庄”。这也为几年后落实联产成包责任制打下了坚实的物质基础，也为现在的现代化高效农业奠定了基石。

在这个大好的革命形势下，我们袁浦公社五一大队(现在的袁家浦村)，战天斗地的农业学大寨运动如火如荼开展。全大队社员群众齐动员，平高墩、填池塘，秋收后就开始了“白加黑，六加一”没日没夜的劳动。那时没有挖掘机和汽车，也没有像样的道路，全靠铁耙泥笪双肩挑，两腿迈出社会主义新天地。

我们革命的红小兵战士，为了配合支持农业学大寨运动，专门成立了学雷锋小组，为农民伯伯们补套鞋。那时，我上小学四年级和五年级，担任学雷锋补套鞋小组的组长，组员有小焕、法茂、金龙、长龙等。我们去买了两瓶胶水，寻了两支破毛笔，买了一把铁锉，几张挫胶皮的毛铁皮，两把剪刀，把打了许多小孔的毛铁皮钉在小木板上，用它来锉套鞋胶皮；我还向父亲要了一截破自行车内胎，用作补丁。行头备足，我们的学雷锋行动就开始了，白天我们要上学，无法参加劳动，所以在夜晚大队群众挑灯夜战时，我们就在灯下补套鞋，邻居们都把破掉的套鞋拿来让我们补。

补套鞋时，先看破洞大小，剪好相应车胎皮，剪皮时切口角度要为圆弧型，不能有直角或者尖角，一来难看，二来容易脱胶。套鞋破洞边要锉到位，不能太大也不能太小，内胎皮也要锉毛锉匀，锉好后分别刷上胶水，等胶水晾干后，再贴牢粘牢，用木榔头敲实。四十多年过去了，金龙同学还在说我，让他锉一只破篮球的皮，上面的毛点实在难锉。

学雷锋见行动，补套鞋我们基本上只收点成本费，一个大洞需付原材料成本三到五分钱，一个小洞两分钱，我们一个晚上能补十几个洞呢。成本是我们向家长借的，成本收回后，我们就用自己的钱买原材料。冬季任务完成后，最后的节余两块多钱，交给了班主任李老师。

图/站酷海洛

至今，还有几位邻居长辈欠着我们钱呢。扣鱼池边上两兄弟，一个欠我们五分，另一个欠我们六分，讨了几次没钱给，逼债又不能过份，我只能把这几笔呆帐记在了帐本上，专门向老师作了汇报。2000年时，欠我们钱的邻居长辈，有次送儿子来西湖职高上学，我还开玩笑说“叔叔，你们两弟兄还欠我们钱呢，你欠五分”，他不好意思地回答说“长渭，欠是欠的，那时实在是没有钱”。我们大家都哈哈大笑，时间一晃，都已过去四十多年了。我们小组帐目一清二楚，两人经手，两人监管，而且都要签字，收入支出，明明白白。钱用一针盒专门存放，由我保管，帐由金龙同学拿回家。

那时，我十一二岁，整整两个寒冷的冬天，我们都坚持了下来。夜灯下，农民的干劲，对土地的热爱，仿佛还在眼前；寒风中，我们的手都冻僵硬了，人也被北风吹得瑟瑟发抖，胶水也冻住了，我们就用体温化开它。我是组长，带着组员们和邻居大人们一起战斗。填香火池、长池、大池、新池，搬种子队高墩、钱家高墩、五队张家和新池边高地，我们都参与了会战。

儿时的学雷锋活动，成了我永恒的记忆。我们帐务公开，收支分开，管帐和管现金分开，值得我们现在的政务村务部门学习。我们锻炼了意志，学了一门补套鞋的技艺，这门技术，后来还派上了用场。我父亲在一九八一年领出了袁浦黄沙桥头第一张个私执照，主要业务是补汽车轮胎、自行车和钢丝车轮胎，有时也帮着补几只套鞋。我上大学和工作后，星期天和假期里也能独立帮父亲工作几天，全靠儿时学雷锋补套鞋时练出的本领。

除了补套鞋外，学校红小兵团还给我们布置了两样工作，一是组织我们自然村的红小兵，在夏天的傍晚，挨家挨户地检查火烛，看看灶肚里、灰槽里的火星有否熄灭，死灰是要复燃的；那时，大部分农民住的都是草屋，非常容易着火。同时还要检查水缸是否挑满，应急救火的水够不够，合格否，用红纸黄纸贴在门上，表扬先进，批评消防落后户，真有点像现在的消防安全检查，甚至比现在的消防安全检查还认真。

另一件事，红小兵们背着红樱枪，身上背着纸做的子弹袋，先整队，全村雄赳赳气昂昂地走一圈，后再分工负责，两人一组，在村口放哨。那时，地主偷辣椒，掐死红小兵刘文学的故事教育我们，地主家有变天帐，“阶级敌人亡我之心不死”，“阶级斗争要年年讲、月月讲、日日讲”，“要斗私批修”，真像现在的“重点人、重点事、重要时间节点”的维稳责任值班。只不过，让我们红小兵也来参与承担这样荒唐的政治任务，现在想想也有点过分，那些五类分子家庭，由于家庭成分原因，实际上已经基本失去了人身自由。我们十一二岁的小孩又懂什么呢。

再看看现在的孩子，十一二岁在干什么？学校在教什么？课外活动、第二课堂、学雷锋活动真的实打实进行了吗？活动是否多样化，是否贴近劳动与生活？我们当初的行动不见得完全正确，但那种干劲和扎实程度，也值得现在的家长和学校借鉴。

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